每日商報(bào) 陳雋婷 杭州市鳳凰小學(xué)語文教師，區(qū)一星班主任。從教八年，堅(jiān)持“我用我手寫我心”，重視情境化習(xí)作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積累生活體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，提倡表達(dá)真情實(shí)感，讓學(xué)生“樂寫”“會寫”“暢寫”。Lv5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

在最新的義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中有提到，語文課程的實(shí)施要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，去創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境。本次大賽的題目就通過圖片的形式給予了學(xué)生一個(gè)比較具體的情境，更能讓學(xué)生去契合曾經(jīng)的真實(shí)生活經(jīng)歷，讓學(xué)生在面對題目時(shí)有話可說。Lv5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

但是有話可說不一定就能寫出精彩的故事。在實(shí)際寫的時(shí)候，大部分學(xué)生可能會寫自己獲勝的成就感，或者是與成功只有一步之遙的失落感與反思，概念會比較單一。我希望孩子們能夠根據(jù)自己對實(shí)際生活的觀察，把比賽的范圍擴(kuò)大一些。比如我們班曾經(jīng)有同學(xué)在寫亞運(yùn)宣傳文稿時(shí)，寫的就是三個(gè)吉祥物進(jìn)行比賽，從吉祥物的角度去看比賽，并且把比賽與時(shí)事相結(jié)合，這樣的視角就會跟大眾不太一樣。在項(xiàng)目上，也可以突破體育項(xiàng)目，比如茶藝、書法、制陶等等，作者的視角就不會千篇一律。Lv5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

視角其實(shí)受限于他的接受層面，所以要打開孩子的視角，就要先拓寬他的接受層面。那么如何才能拓寬呢？首先，可以跟孩子分享有趣的文章，并且把跟孩子的生活經(jīng)歷相契合的內(nèi)容拿出來閱讀。比如說讀到某個(gè)航天類的文章，又剛好“神十四”的航天員回來了，我就會找出這篇文章，在某節(jié)課上抽兩分鐘讓他們讀一下，他們就會覺得把東西寫下來是一件有趣的事情。其次，我會在一些特定的日子帶他們?nèi)ド钊塍w會。比如下雪天的時(shí)候，我會帶他們一起聽下雪的聲音。整個(gè)教室安靜下來，把燈關(guān)掉，閉上眼睛，聽聽雪的聲音、風(fēng)的聲音，聽完之后再去外面觸摸雪，感受雪，觀察雪的形態(tài)。還有一些紀(jì)念日，也會提前讓孩子們查閱資料，然后在班級里交流。這些都是為了鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的意見和見解，哪怕就一句話，一句吐槽。久而久之，他們就會養(yǎng)成習(xí)慣，去關(guān)注課外的一些時(shí)事熱點(diǎn)。Lv5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

要提高寫作能力，還要注重口頭表達(dá)與書面表達(dá)的一個(gè)轉(zhuǎn)換。現(xiàn)在這個(gè)班我已經(jīng)帶了五年。在他們一年級的時(shí)候，我就開始鼓勵(lì)他們每天記錄看到的某件事或閃現(xiàn)的某個(gè)想法、某種情緒。不會的字可以用拼音代替，無論多少，但一定要寫。我會通過文字的形式跟他們交流，久而久之，他們在寫的時(shí)候就會有對象感。很多孩子覺得寫作困難是因?yàn)樗恢缹懡o誰看，缺少對象感，就缺少任務(wù)驅(qū)動(dòng)。有了對象感之后，他會更加有話可說。Lv5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

等到他們體會到了寫作的趣味，然后又拓寬了視野，又有對象可以去接納他的表達(dá)，那么日積月累，就會養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，寫作的能力也會與日俱增。Lv5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)