徐嵐 杭州市飲馬井巷小學(xué)語(yǔ)文教師，文學(xué)社首席指導(dǎo)老師，上城區(qū)優(yōu)秀教師，多次獲得浙江省少年文學(xué)之星評(píng)比優(yōu)秀指導(dǎo)老師一、二等獎(jiǎng)，撰寫的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科論文曾在市區(qū)級(jí)比賽中多次獲獎(jiǎng)。z13新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

在大賽結(jié)束并拿到題本后，我發(fā)現(xiàn)今年的題目還是跟往年一樣，有很多個(gè)角度可以寫，是完全開放型的。我也給班里的學(xué)生布置了寫作。從收到的作品來(lái)看，孩子們大多不會(huì)寫故事。什么是故事？應(yīng)該是敘述某一事件，并給予我們一定啟發(fā)，明白某個(gè)道理。z13新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

首先，我們需要根據(jù)圖示來(lái)確定想要表達(dá)的主題和全文立意。而且這個(gè)立意應(yīng)該是多元的，不同作者有不同的理解，比如對(duì)成功的理解。有同學(xué)在故事中寫自己千辛萬(wàn)苦得了第三名，但是自己已經(jīng)盡力了。其文章立意就是：成功不一定是第一名，經(jīng)過(guò)自己的努力，戰(zhàn)勝自己就是成功。z13新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

其次，要注意立意的深遠(yuǎn)。立意的深、遠(yuǎn)決定了文章的層次。舉例來(lái)說(shuō)，如果僅僅是克服了困難，獲得了冠軍，或是幾位參賽選手通過(guò)角逐最后評(píng)出了名次，那么文章的中心立意就不夠深遠(yuǎn)，不能給人以啟迪，引發(fā)深思。如果我們換到幕后的角度去思考呢？比賽真正的英雄是誰(shuí)？站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上固然了不起，但是默默無(wú)聞付出的是不是也很了不起？記得有一年的高考作文題是“站在路邊喝彩的人”，我們是不是可以寫一寫無(wú)名英雄，那些成功背后默默付出的人？切換角度，往往可以讓文章耳目一新。z13新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

第三，我們要考慮故事情節(jié)設(shè)置。故事的開始要設(shè)定一個(gè)背景，再通過(guò)故事背景來(lái)設(shè)定人物性格。就情節(jié)來(lái)講，不能夠平鋪直敘。故事有發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)束。如果我寫的是經(jīng)過(guò)我的努力戰(zhàn)勝了對(duì)手，那么就需要在其中加入情節(jié)，比如比賽過(guò)程中發(fā)生的意外或波折。有情節(jié)的故事會(huì)更有看頭。z13新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

最后，要說(shuō)一說(shuō)的是我們?cè)趯懝适聲r(shí)的一些描寫方法和手段。比如說(shuō)我們寫一場(chǎng)乒乓球比賽，是不是可以描寫一下球的動(dòng)態(tài)？它是怎么旋轉(zhuǎn)著往哪個(gè)角度飛過(guò)去，再怎么落在球桌上的？然后還可以寫一寫運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作，刻畫人物細(xì)節(jié)；在比分膠著的情況下，也可以描寫運(yùn)動(dòng)員的心理。z13新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)