今年浙江省首批“中本一體”學生本科畢業(yè) 學制創(chuàng)新、學歷提檔如何改變他們的人生 “中本”七年破冰幾何？

文章來源：杭州日報

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發(fā)布時間：2025-07-07 09:32:32

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“七年了�。　�

面對記者，沈柏民很感慨。

2018年，浙江省正式啟動中職與應用型本科一體化人才培養(yǎng)試點（下簡稱“中本一體”）：學生中考進入中職學校后，通過轉(zhuǎn)段考試直通本科院校。當年，浙江首次在8所本科高校和15所中職開展試點，面向全省招收590名初中畢業(yè)生。

首批試點學校中，沈柏民任教的杭州市中策職業(yè)學校在列，他也是中策職校中本一體人才培養(yǎng)方案的主要起草人。

今年，全省首批中本一體學生大學畢業(yè)。他們提交了一份怎樣的答卷？這份成績單含金量如何？“中本一體化”未來如何發(fā)展，又面臨哪些新挑戰(zhàn)？這些問題在今年杭州“中本一體化”分數(shù)線出爐之際，更加受到社會關注。

1 初識中本一體

老師遇“難題” 家長有“疑問”

回想起七年前中本一體官宣時，沈柏民還是有些激動，“學生多了一條直通本科的機會，大家對職業(yè)教育的信心強了很多。”

但操作難度卻不小。沈柏民介紹，省教育廳要求人才培養(yǎng)方案一體化設計，“難就難在這，要保證學生到大學不脫節(jié)，中職文化課必須匹配大學的知識容量�！弊罱K中策職校決定在語文、數(shù)學、英語及物理科目上，采用普高教材。后來這成為杭州不少中本班的常規(guī)做法，家長也把中本班形容為職高里的“普高班”，一些中職還招引國內(nèi)外名校畢業(yè)生當文化課教師。

一味拼文化課顯然不是職業(yè)教育。在沈柏民看來，中本班學生應該是有扎實專業(yè)技能和理論知識的應用型人才，“不能只聚焦文化課，否則學生核心競爭力在哪？”讓他很受鼓舞的是，辦學另一方浙江科技大學也認為中本一體要發(fā)揮職教優(yōu)勢，幾年里雙方在努力平衡文化與專業(yè)：使用普高教材、規(guī)定中本班學生全員晚自修、增加文化課課時、專業(yè)課深度銜接、動態(tài)通報學生學習情況等。

對于新生事物，家長們大多觀望。浙江首屆中本一體試點校杭州市人民職業(yè)學校黨委書記金衛(wèi)東回憶：“第一年了解的家長很少，報名時都很忐忑，帶著問號把孩子送來�！�

這份忐忑表現(xiàn)得很明顯。中策職校首屆中本班電氣設備運行與控制專業(yè)學生陳鴻晟的媽媽說，一家人原本的目標是寧波一所高中的中德班，但中考成績差幾分，“我們是寧波人，潛意識里希望孩子在本地讀高中，去外地學七年需要很大勇氣�！�

也有家長很干脆，比如金華人陳美曉，她是人民職校學生金洋洋的媽媽。金洋洋的初中成績從沒掉出過年級前100名，但孩子夢想當幼師，陳美曉很支持她，于是加入人民職校學前教育專業(yè)成了母女倆的第一選擇。

孩子的發(fā)展沒讓兩個媽媽后悔。幾個月前，陳鴻晟拿到一家知名企業(yè)的offer（錄用），金洋洋也考上東陽的幼師編制。經(jīng)過第一年的“觀望”，雖中本一體不斷擴容，但錄取分數(shù)線連年提升，中策職校、人民職校等中本一體專業(yè)錄取分逼近甚至超過杭州優(yōu)高線。今年，中策職校與人民職校的中本一體專業(yè)分數(shù)線分別是598分和596分。

2 七年學業(yè)掃描

文化課要過適應期競賽人人是把好手

剛進中本班時，老師沒給學生打包票說“所有人一定會升本科”。學校的用心是，避免學生誤以為能“躺進”本科，導致高中“躺平”。但除一些特殊原因，中策職校和人民職校首屆中本班學生都通過職教高考升入了合作本科院校。

陳鴻晟覺得老師“想多了”，其實同學們斗志昂揚，“別的班可能下午4點就放學了，我們得學到5點，晚自修也延長到晚上8點半。沒人吐槽，還都把電工中級證考了，大家都不想成為落下的那個人。”

學生的努力，打消了老師們的很多顧慮。他們曾擔心，中本班學生基礎扎實，很適合參加技能競賽，但萬一把精力投入競賽，文化課落下了，大學跟不上咋辦？但這群學生的確兼顧好了專業(yè)課和文化課。

全班升入浙科大后，他們的專業(yè)課優(yōu)勢首先顯露出來。陳鴻晟記得，當翻開電子技術這門課的課本時，大家長舒一口氣，“很多內(nèi)容我們職高時上過。學了兩周后，教這門課的朱老師說，我們的掌握程度超過高考上來的學生學一年了�！�

但大家都清楚，文化課仍是短板。有同樣感受的還有浙科大的老師們，浙科大教務處教育管理與合作辦學研究中心副教授林麗回憶，一開始中本一體學生因為不適應，文化課掛科率比其他同學高不少。為此，浙科大給他們單獨開教學班，調(diào)整授課節(jié)奏。

學生們都在你追我趕。大一結(jié)束時，沈柏民曾找他們要大學的生活照，不少人竟給不出來，“他們都說大一就是寢室、教室、食堂三點一線的生活，沒空照相啊�！彪p向努力下，“水土不服”有了緩解，林麗列出幾個數(shù)據(jù)：浙科大這批中本一體學生本科階段不及格率從大一的近15%，下降至大三的5.41%，與普招學生相當，高分段比重也有提升。

在技能上，中本一體學生優(yōu)勢就明顯了。林麗介紹，浙科大第一屆中本一體學生中，幾乎全員參加競賽，超過半數(shù)的人獲得省級以上A類及B類競賽獎項。

在與部分高校老師交流中記者發(fā)現(xiàn)，中本一體學生群體也存在一定程度的兩極分化現(xiàn)象。有位老師說：“有學生一直‘泡’在實驗室，但也有少數(shù)學生對學業(yè)表現(xiàn)無所謂�！崩蠋焸兎治鲞@種情況后得出的結(jié)論很一致：目標不明確。浙科大自動化與電氣工程學院副教授張金江就說，中本一體并非適合所有學生，那些在大學階段表現(xiàn)好的學生，基本上是從初中畢業(yè)就想好了要從事哪方面職業(yè)，“不然這七年會非常被動�！�

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